前日，浙江省教育厅发布《浙江省特殊教育“十三五”发展规划》，提出建设布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，到年全省特殊教育基本达到发达国家平均发展水平。

　　《特教规划》描绘了浙江省特殊教育现代化的蓝图：智能化管理、全学段全类型全范围覆盖、多模式高质量服务。同时，明确了今后特殊教育将朝向融合教育发展，并在全国首创了卫星班的形式；以加强医教结合工作和职业教育工作为当前特殊教育工作的重点，启动国内首个省级特殊教育质量管理平台；以硬件建设和软件建设（专业教师队伍建设）同步为提升特殊教育的着力点。

　　《特教规划》都有哪些主要内容？“十三五”期间，浙江省将如何建设特殊教育体系？

五大目标

总体目标

　　建设布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，到年全省特殊教育基本达到发达国家发展水平。

　　主要目标有以下五个方面：

　　1.十五年教育普及化。

　　基本普及残疾儿童少年十五年基础教育，并提高巩固率。残疾幼儿学前入园率不低于90%，残疾儿童少年九年义务教育入学率不低于95%，残疾儿童少年高中段入学率争取达到85%，其中视障、听障少年高中段入学率争取达到90%，智障少年职业高中入学率争取达到80%；扩大特殊教育学校招生类别，将特殊教育服务范围扩大到自闭症等儿童少年；满足残疾人接受高等教育和成人教育的需求。

　　2.融合教育常态化。

　　推进特殊教育与普通教育的相互融合，随班就读向学前和高中段延伸，做到轻度残疾儿童在普通中小学随班就读零拒绝；继续推进资源教室建设，实现每个乡镇（街道）至少有一个资源教室，全省示范性资源教室达到个；扩大“特教学校+卫星班”的特教布局，全省设置特殊教育“卫星班”达到个。

　　3.特殊教育学校建设标准化。

　　实施特殊教育学校标准化建设工程，实现%的特殊教育学校达到国家特殊教育学校建设标准；%的特殊教育学校达到国家特殊教育学校教学和康复训练仪器设备配置标准的“基本”配置要求，80%的特殊教育学校达到“选配”配置要求。实施特殊教育教师专业提升工程，%的特殊教育教师按照教育部《特殊教育教师专业标准（试行）》要求参加专业发展培训；培育50名特殊教育名师，实现我省特殊教育教师专业化。

　　4.特殊教育服务优质化。

　　加强残疾儿童早期诊断，完善残疾儿童发现、安置、干预的运行机制和服务体系；优化特殊教育课程，普及医教结合工作，加强教育和卫生、民政、残联等部门的合作，促进医疗康复与教育的更紧密结合，实现康复和教育的同步进行，形成多元康复的医教结合模式，实现3—18岁残疾儿童少年医教结合全覆盖，省级示范性医教结合实验学校达到20个；改革残疾人职业教育培养模式，建立多样化的职业教育实训基地，全省示范性特殊教育职业实训基地达到25个；全面实施个别化教育，建立特殊教育质量监测追踪机制，全面提升特殊教育质量。

　　5.特殊教育管理智能化。

　　完善教育、卫计、残联、民政等多部门协调工作的特殊教育管理和研究联动机制，开展跨部门、多学科的特殊教育综合研究，提供智能化的咨询和服务；建立残疾儿童多元化评价体系操作平台，建设浙江省个别化特殊教育管理网络系统，完善特殊教育资源库。

资料来源：教育之江

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