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对于中国家长而言,选择国际学校是一个比较艰难的决定,毕竟,这种国际教育和国内教育差距太大。这种陌生,导致很多家长犹豫不决,到底值不值得上国际学校,就为了掌握一口流利的英语吗?

我无法提供标准答案,只想随手记录和国际校师生的一些闲聊,让家长们自己来判断吧。

昨天放学等孩子收拾书包时,偶遇教授老大汉语的Alex老师。他是大马本地华人,新加坡国立大学中文系博士。一口字正腔圆的普通话,几乎没有本地华人的南洋口音。不知当初他下了多少工夫来学习来源于北方官话的普通话。当然,他的英语是标准流利的英伦腔,这在当地华人老师中倒也常见。我询问的第一个问题,就是老大的学习态度。

Alex老师笑容满面,“这学期不错,都很认真,如果学习态度满分,他拿80-90分没问题。”

“这我就满意了,态度最重要。”

“很好,没在课堂上捣乱。”

他话音刚落,我俩一起大笑。上学期期末,老大和其他男孩子在汉语课堂上追逐打闹,好几次违反课堂纪律。老师和我们一沟通,他爹和我狠狠尅了他一顿。小子认错态度倒也及时认真,洋洋洒洒写了一大篇检讨,深刻挖掘自己的思想根源:比如,这边汉语课内容相对国内简单,不免有轻视;老师一直都和蔼可亲,从来不高声呵斥,就有不尊重老师的行为等等。Alex老师对检讨的评价是,如果每篇作文都这么认真、有质量,那汉语学习会突飞猛进。

接下来,我咨询了老师古文学习的情况。Alex老师详细解释,从今年开始,IGCSE(注:剑桥普通中学国际标准考试,可以理解为国际学校的中考)的汉语(母语)考试增加了古文内容,所以,教学也相应加大了古文学习。比如,最近正在学习宋词,苏东坡的《水调歌头丙辰中秋,明月几时有》。不过,剑桥考试委员会走访了中国相关部门以后,认为汉语古文应该着重内容和思想,那种形式大于内容的汉赋等,就不会涉及了。而且,背诵内容几乎没有,重点考察学生对古文的理解,以唐宋散文,唐诗,宋词,明清章回小说为主。从古文的考试大纲设置,也能看出英国教育和国内教育的

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