（一）“组合拳”打出城乡教育公平

记者王婉儒：这里是莲都区老竹民族学校，刚刚我在这里走了一圈，我发现这里的教学设施和教学环境完全不亚于城里的很多学校，那么在我左手边大家可以看到是这里的音乐室、教室还有电脑室，教学设施一应俱全，那么在我右手边的呢就是同学们运动的地方了，比如像篮球场、足球场还有乒乓球场都有的。那么我相信在这样的环境里上课和生活，对同学们的学习一定是很有帮助的。

老竹民族学校位于莲都区老竹镇，是一所集小学、初中为一体的寄宿学校，承担着老竹、丽新等附近乡镇少年儿童的教育任务。近年来，在莲都区教育局的帮扶下，学校的教学设施有了很大的改善。于此同时，老竹民族学校还与市区的天宁中学结为教学联盟，通过教师学生的交流学习，学校的教学质量大大提高，年，学校荣获“丽水市初中教学质量管理进步奖”，很多曾经到城里读书的学生都纷纷回到了学校。

家长姜金女：原先也曾经想过把小孩送到城里，让小孩有个更好的发展，后来经过我的深思熟虑，我觉得放在这里比较放心。

家长傅德寿：感觉这个学校越来越好了，比以前办的好。

老竹民族学校校长：第一年来这里的时候我做了一个统计，就初一年级，我们片区内的学生到外面就读有60人，今年我们再做了一次统计发现，我们片区内出去读书的人只有十来个同学，那么中途转校的跟以前比也越来越少，生源更加的稳定。

近年来，莲都区因地制宜发展农村学校，大力推进以紧密型城乡教育共同体为重点、松散型城乡教育共同体全覆盖的教育共同体建设，探索集团化、校区式等学校办学体制机制改革，全力谋求薄弱学校转化提升。目前，全区已组建10个“紧密型”城乡教育共同体，实现优质教育资源共享。此外，还在教师资源配置、教师待遇等方面对农村学校进行倾斜，通过一系列的组合拳，农村教学质量大幅提高。

莲都区教育局局长余宗南：农村年的时候在全市是倒数，那么今年市里质量分析的时候，至少我已经成为市里的中上游。从这个数字我们可以感觉到它的教学质量上来了，确实城乡均衡这一块出现成效了。

（二）：城乡学校牵手共享教育资源

在提升农村教学质量，实现城乡教育均衡的过程中，莲都区教育局整合城乡教育资源，大力推进“紧密型”城乡教育共同体建设，让城区和农村学校合二为一，实现了优质教育资源的共享。

这几天，莲都区城北小学数学组的老师们来到了黄村乡，与严鸟校区的数学老师们一对一结对，从备课、上课、作业辅导等方面进行全方位的沟通交流。

莲都区城北小学校长张绍军：我们城北小学的老师选出六个骨干老师，然后先进行课堂教学的展示，然后严鸟校区的这个六个数学组的成长教师在后面听课，那么等下第二节课的时候反过来，那么由我们的老教师在后面听他们年轻老师在课堂上上课，那么两堂课都听了以后，再进行一对一的交流，只有通过这种不断的交流，那么这个年轻老师就很快的成长起来。

严鸟校区是一所典型的山区学校，师资力量薄弱，年，在莲都区教育局的推动下，它与城区的城北小学组建为城乡教育共同体，成为了城北小学的一个校区。两所学校牵手后，城北小学在教研、老师学生交流等方面给予全力支持，三年下来，严鸟校区的教学质量实现了质的飞跃。莲都区城北小学校长张绍军：像去年，我们严鸟校区获得了这个教学质量进步奖，比较可喜的就是去年考试成绩的当前值，当前值有三个指标，就是平均分、优秀率跟







































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