浙江新闻余杰把问题导向贯穿两学一_浙江论坛_浙江新闻

　　　　　　　　　　编者按党的十八大以来，强化问题意识、坚持问题导向，是全面从严治党的一个鲜明特点、一条成功经验。近期，市委常委、组织部长余杰和市“两学一做”协调小组负责同志到基层座谈交流，更加深切地体会到，抓好“两学一做”，关键的就是要把问题导向贯穿始终。本文就与大家分享余杰在这方面的见解。

市委常委、组织部长余杰

坚持问题导向是我们党开展工作的重要方法，也是学习教育走向深入的最好牵引。党的十八大以来，强化问题意识、坚持问题导向，是全面从严治党的一个鲜明特点、一条成功经验。党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之所以成效显著，一个重要原因就是强化问题导向，以解决问题开局亮相，把解决问题贯穿始终，确保了高起点推进、高质量落实。开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，面向全体党员，任务十分艰巨，从哪里入手、如何取得实效？带着这个思考，近期我和市“两学一做”协调小组负责同志到部分县（市、区），实地走访了20多个村、企业、学校、社区等基层党组织，与县（市、区）、乡镇、村（社区）等各级党组织负责人座谈交流，更加深切地体会到，抓好“两学一做”，关键的就是要把问题导向贯穿始终，坚持把发现问题作为最佳切入点，把解决问题作为最终落脚点，真正做到中央要求的带着问题学、针对问题改，这既是做合格党员的必然要求，更是广大群众最热切的期盼。带着问题学和做，找准“靶子”是基础

中央和省委、市委学习教育方案分别明确了全体党员和县处级以上党员领导干部要重点解决的问题，但具体到不同领域、不同层级的每个党员，情况还是会千差万别，问题也是各不相同。这次走访的党组织，涵盖了各个领域，通过与党组织书记和普通党员面对面交流，对“带着问题学”有了更深的认识。

从基层实际看，以“集中党日活动”为基本形式的学习教育已经全面开展，“手抄党章”、书记讲党课等活动也搞得有声有色，但也存在泛泛而学多，针对性不足的问题。比如，走访调研中发现，个别基层党组织长期软弱落后，党组织书记精神不振、干劲不足；有的基层党组织班子谋划发展、带动致富的意识不强，小富即安、不富也安；还有的基层党组织青年党员长期外出，在家党员老龄化严重。“两学一做”学习教育如果不能盯住这些“靶子”学和改，而是仅仅满足于抄了多少笔记、开了多少次会，难免流于形式。磐安县大盘镇后塘村党支部在学习教育中针对党员干部示范引领作用不明显的问题表象，自己找、上级点、群众提、集体议，查摆出党支部凝聚力不强的关键所在，深挖细剖出党员干部组织纪律观念淡薄、理想信念动摇这一根本原因，可以说是由浅入深、由表及里，党支部书记称之为“剥笋工作法”，很形象生动，值得学习借鉴。余杰在磐安调研各地各级党组织和党员，都要拿出“自我革命”的勇气，把“找短板”作为学习教育的“起手式”，认真对照党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神反躬自省，对照“四讲四有”合格党员标准深刻检视，真正把自己摆进去、把工作摆进去、把思想摆进去，一条一条梳理、一项一项查摆思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题短板，弄清问题实质，找出症结所在，列出问题清单和整改清单。要坚持敞开大门听意见，全方位多渠道征求群众意见建议，为党支部和党员“画好像”、“把好脉”，为真学、笃行、立改打下坚实基础。带着问题学和做，对症施策是关键

学习教育既要找问题，更要找解决问题的方法。党章党规是必须遵守的行为准则和规范，为全体党员树立了道德“高线”、划出了行为“底线”；习近平总书记系列讲话是21世纪马克思主义、当代中国马克思主义最现实最集中最鲜活的体现，为我们认识问题、分析问题、解决问题提供了科学方法论。

开展学习教育，就是要紧扣查找出的问题和短板，具体化、精准化、差异化地设计学习载体和教育方式，引导党员深学党章党规，深悟系列讲话，进而统一思想、凝聚共识，从中找到解决问题、谋求发展的办法和途径。各级党组织书记讲党课、各个基层党组织开展专题研讨，都要把“问题导向”放在首位，做到既紧扣主题、又紧贴实际，让每名党员都学得进去、议得起来。要通过重点研学、集中讨论，和党员一起学习、一道商量，一个问题一个问题列出整改举措、明确整改时限，做到“一把钥匙开一把锁”，不搞一把尺子量人、不搞上下一般粗。各级党组织和党员在查找问题、解决问题的过程中，还要坚持举一反三、标本兼治，做到既解决共性问题又解决个性问题，既解决表象问题又解决深层问题，真正让广大党员干部群众感受到“两学一做”不是“喊嗓子”，不是“一阵风”，而是始终坚持对症施治，持之以恒向问题“叫板”。要坚持边学边改、即找即补，长流水、不断线的进行销号管理，递进式、常态化完善各项制度，建立起符合本地本单位实际的制度体系。在金东区琐园村，党支部在学习教育一开始，就组织全体党员全面查找党组织、党员自身以及村庄发展中存在的问题短板，并列出每个问题的具体表现。针对查摆出的问题，结合“四讲四有”新时期党员标准以及“严氏家规家训”，全体党员集体讨论拟定了“琐园村党员十条行为准则”，真正做到了把标准亮出来、让规矩硬起来。像这样能解决问题的学习教育，才是真切笃实，有生命力的。余杰在婺城调研带着问题学和做，动真碰硬是根本

学习教育不是为了“学习”而“学习”，也不是为了“教育”而“教育”。学习教育最终的成效如何，最根本的还是要看有没有解决实际问题，是不是为“走在前列、共建金华”提供了强有力的思想、作风保障。

我们要清醒认识到，当前各级党组织和党员队伍中仍存在不少问题，比如有的党组织矛盾复杂、软弱涣散，有的党员理想信念模糊动摇、漠视群众疾苦，有的干部担当意识不足、为官不为，有的基层党员干部甚至侵害群众利益，等等。这其中有不少是历史遗留问题，是积弊已久的沉疴痼疾，在整改、整顿、整治的过程中，必定会触及一些人的利益，都是难啃的“硬骨头”。这次调研，我特地安排了几个软弱落后村，走访后发现，有的村书记干了十几年甚至几十年，村里还是一壶“温吞水”，不温不火、没什么变化，这种情况每个地方都不同程度存在。教育千遍不如问责一次。对这样的党组织和书记，乡镇党委要敢于担当、动真碰硬，该整顿的坚决整顿到位、该问责的必须毫不手软，真正让能者上、庸者下，为担当着担当、让有为者有位。对普通党员也是如此，要用好在全党开展“两学一做”学习教育的有利契机，不断健全完善不合格党员处置机制，真正把全面从严治党的要求落实到每一名党员身上。在走访中，我对永康市石柱镇塘里村印象深刻，在村书记孙朝厅的带领，党员干部群众立下规矩、苦干实干，用了整整9年时间，把一个软弱落后的穷山村变成浙江省文明示范村，让村庄发生了翻天覆地的变化。像孙朝厅这样的村书记，我们身边还有，一定要多发现、培养这样的好支书，以他们为标杆，为广大党员树立看得见、摸得着、做得到的合格党员标准，真正让每个支部都成为战斗堡垒，让每名党员都成为先锋模范。　　　　　　

来源：浙江新闻客户端

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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